КОМПЛЕКСНА РОБОТА ЗБД 7 К

 

КОМПЛЕКСНА РОБОТА ЗБД 7 КЛАС

Група 1: Безпека. Уникання загроз для життя власного та інших осіб, прийняття рішень з користю для власної та громадської безпеки

I.Прочитайте ситуацію .Та обери правильні відповіді у тесті. 6б

Ситуація. Андрій навчається в 7 класі. Неподалік від школи стоїть напівзруйнована снарядом будівля. Діти щодня після уроків планують виконати безліч різних цікавих справ, пов’язаних із перебуванням на вулиці, природі тощо. Андрій запропонував дослідити територію, що прилягає до напівзруйнованої будівлі.

1.Визначте джерело небезпеки у ситуації:

·        а) Діти граються на шкільному майданчику

·        б) Напівзруйнована снарядом будівля

·        в) Вчитель викладає урок

2. Які з перелічених факторів ризику є шкідливими або небезпечними?

·        а) Контакт з небезпечними речовинами, уламками та гострими предметами

·        б) Навчання в класі

·        в) Небезпека обвалення частин будівлі, можливі залишки боєприпасів

3. Як уникнути джерел і факторів ризику у ситуації з напівзруйнованою будівлею? (Виберіть усі правильні варіанти)

·        а) Передбачити можливі небезпеки та уникати небезпечної території

·        б) Пояснити друзям, чому це небезпечно

·        в) Досліджувати територію в групі, але бути обережними

·        г) Знайти безпечне місце для ігор, наприклад, на шкільному майданчику або у парку

II. Запиши 5 правил поведінки під час оголошення повітряної тривоги, коли ви знаходитесь у супермаркеті 6 балів

Група 2: Здоров’я. Турбота про особисте здоров’я. Аргументований вибір здорового способу життя

I. Відкрите питання 6б

1. Поясніть, чому важливо надавати першу допомогу при різних видах травм і як це впливає на подальше одужання потерпілого. Наведіть приклади.

II.Обговорення ситуації 6б

Ситуація: Марія прийшла до школи з високою температурою, але вирішила залишитися на уроках, бо не хотіла пропустити важливу контрольну роботу. Вона сиділа поруч зі своїми однокласниками, які згодом теж почали відчувати недомагання.

Запитання:

1.     Чи правильно вчинила Марія, залишаючись у школі? Чому?

2.    Як би ви вчинили на місці Марії?

3.    Які заходи потрібно приймати, щоб уникнути подібних ситуацій у майбутньому?

Група 3: Добробут. Підприємливість та етична поведінка для поліпшення добробуту

1.     Встанови відповідність між типом кровотечі та її світлиною 1.5б

12.

3.

1.     АРТЕРІАЛЬНА КРОВОТЕЧА   2  КАПІЛЯРНА КРОВОТЕЧА   3ВЕНОЗНА КРОВОТЕЧА

2.Методом «мозкового штурму» доповніть мапу думок про причини нещасного випадку та травмування дітей. Чому діти травмуються частіше? 2.5 б

3. Прочитайте ситуації. Укажіть, до якого типу надзвичайної ситуації  вони належать, і визначте джерело небезпеки. Відповідь аргументуйте. 8б

Ситуація 1. Жителі села Стримба Надвірнянської ТГ скаржаться на зсув ґрунту площею майже півтора гектара. За повідомленням Державної служби з надзвичайних ситуацій, пласт землі зсунувся ще у квітні, проте, якщо будуть сильні опади, можливе й більше зміщення. Поруч із небезпечною ділянкою розташовані вісім житлових будинків і будівлі газорозподільної підстанції.

Ситуація 2. У ніч на 24 серпня 2018 року на півночі окупованого Криму, у районі Армянська, стався викид невідомої речовини на хімічному заводі «Кримський Титан». Місцеві жителі в соціальних мережах почали повідомляти про специфічний запах і серпанок, а згодом про те, що металеві предмети за ніч укрилися липкою іржею, а техніка виходить із ладу. Водночас у людей почалися алергічні реакції, значно збільшилася кількість звернень до місцевих лікарень.

Ситуація 3. 22 лютого 2015 року в Харкові відбувалася акція «Марш єдності», під час якої пролунав вибух. Спрацювала протипіхотна міна з радіокерованим пристроєм, унаслідок чого загинуло 4 особи. Серед них один міліціонер* та один неповнолітній, ще дев’ять отримали поранення.

Ситуація 4. За повідомленням агентства Укрінформ від 11 червня 2023 року, «у районі селища Новодарівка Запорізької області росіяни підірвали дамбу, що призвело до затоплення вздовж берегів річки Мокрі Яли».

 

Флеш картки "Видозміни кореня"

 

КОМПЛЕКСНА ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА ІЗ ГЕОГРАФІЇ 6 КЛАС ГР1,2,3

КОМПЛЕКСНА ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА ІЗ ГЕОГРАФІЇ 6 КЛАС

Група 1: Проводить дослідження з природи

Завдання 1 (6Б). Прочитай текст і встав пропущені слова, обравши їх зі списку довідок.

Повітря, яке ми дихаємо, є сумішшю різних ... . Найбільшу частину повітря складає ... . Він необхідний для процесу ... в живих організмах. Іншим важливим компонентом повітря є ... , який бере участь у процесі ... . Крім того, в атмосфері міститься водяна пара, ... гази та різноманітні домішки.

Найближчий до Землі шар атмосфери називається ... . Саме в ньому утворюються хмари і випадають опади. Вище розташований шар, який називається ... . У цьому шарі знаходиться озоновий шар, що захищає Землю від шкідливого ... випромінювання Сонця.

Список довідок: азот, кисень, вуглекислий газ, тропосфера, стратосфера, ультрафіолетового, дихання, фотосинтез, інертні

Завдання 2 (6б). Обери у рядочку зайве слово

1.     Термометр, барометр, гігрометр, телескоп.

2.    Азот, кисень, вуглекислий газ, вода

3.    Тропосфера, стратосфера, гідросфера.

Група 2: Здійснює пошук та опрацювання інформації

Завдання 1. (6б) Встанови відповідність.

    Поняття                                   Характеристика або прилад

1.Барометр-анероїд                               а) Сила, з якою повітря тисне на земну поверхню

2.Висота                                                б)Прилад для вимірювання атмосферного тиску без використання рідини

3.Еванджеліста Торрічеллі                    в) Чим вища, тим нижчий атмосферний тиск

4.Атмосферний тиск                              д) Італійський вчений, який винайшов перший барометр

5.Ртутний барометр                                е)Прилад для вимірювання атмосферного тиску, що використовує ртуть

Завдання 2. Розподіліть запропоновані поняття за групами відповідно до їхнього значення.(6б)

ГРУПИ	ПОНЯТТЯ        (записуємо цифру)
1.     Прилади для вимірювання
2.    Характеристики вітру
3.    Причини виникнення вітру
4.    Види вітрів

Поняття:  1.Анемометр, 2.швидкість, 3.бриз, 4.флюгер, 5.напрямок, 6.різниця атмосферного тиску, 7.сила, 8.роза вітрів.

Група 3: Усвідомлює закономірності природи

Завдання 1. Обери одну вірну відповідь.( 12б)

1.     Який процес відповідає за зникнення калюж після дощу? А. Конденсація Б. Сублімація В. Випаровування Г. Опади

2.    Що таке абсолютна вологість повітря? А. Кількість водяної пари в повітрі, виражена у відсотках. Б. Максимальна кількість водяної пари, яку може вмістити повітря за певної температури. В. Кількість водяної пари в грамах, що міститься в 1 м³ повітря. Г. Швидкість випаровування води з поверхні.

3.    Які хмари зазвичай приносять дощ або сніг? А. Перисті Б. Купчасті В. Шаруваті Г. Всі перелічені

4.    Що таке точка роси? А. Температура, за якої повітря стає насиченим водяною парою. Б. Швидкість руху повітряних мас. В. Висота, на якій утворюються хмари. Г. Кількість опадів за добу.

5.    Який прилад використовують для вимірювання відносної вологості повітря? А. Барометр Б. Термометр В. Гігрометр Г. Анемометр

6.    Чому взимку в кімнаті з центральним опаленням повітря сухе? А. Через низьку температуру повітря. Б. Через високу температуру і низьку вологість. В. Через відсутність рослин. Г. Через часте провітрювання.

7.    Як утворюються хмари? А. При нагріванні повітря. Б. При охолодженні та конденсації водяної пари. В. При зміні атмосферного тиску. Г. При взаємодії повітряних мас різної температури.

8.    Що таке хмарність? А. Кількість опадів за добу. Б. Ступінь покриття неба хмарами. В. Висота, на якій утворюються хмари. Г. Швидкість руху хмар.

9.    Які хмари є найвищими? А. Шаруваті Б. Купчасті В. Перисті Г. Дощові

10.  Чому влітку на березі моря повітря здається свіжішим, ніж у місті? А. Через більшу кількість рослин. Б. Через меншу кількість пилу. В. Через більш високу вологість повітря. Г. Через всі перелічені фактори.

11.   Яке значення має кругообіг води в природі? А. Забезпечує рослини водою. Б. Регулює клімат. В. Формує рельєф Землі. Г. Усі відповіді правильні.

12.  Як можна підвищити вологість повітря в кімнаті? А. Частіше провітрювати кімнату. Б. Використовувати зволожувач повітря. В. Включити обігрівач. Г. Відкрити вікно.

 

Комплексна діагностувальна робота з біології 7 КЛАС ГР 1,2,3.

 Комплексна діагностувальна робота з біології 7 КЛАС

Група 1: Проводить дослідження з природи

1.   ЗАВДАННЯ 1 (6Б)

Прочитай казку і розподіли органи рослин, про які в ній йдеться, на дві групи: вегетативні та генеративні. Запиши їх у таблицю:

ВЕГЕТАТИВНІ ОРГАНИ	ГЕНЕРАТИВНІ ОРГАНИ

Пригоди маленького паростка

Жив-був маленький паросток. Він тільки-но пробився крізь землю і здивовано озирнувся навколо.

– Хто я такий і навіщо я росту? – запитав він у свого сусіда, старого дуба.

– Ти, друже, – відповів дуб, – частина великої рослини. У тебе, як і в мене, є різні органи. Одні допомагають тобі рости і живитися, їх називають вегетативними. Це корінь, стебло і листя. Корінь міцно тримає тебе в землі і шукає воду, стебло підтримує всі частини рослини, а листя ловить сонячне світло і перетворює його на поживу.

– А для чого ще потрібні рослини? – запитав паросток.

– Рослини потрібні не лише для того, щоб рости, – відповів дуб. – Ми ще й розмножуємося. Для цього у нас є спеціальні органи, які називаються генеративними. Це квіти, насіння і плоди.

– Квіти? Насіння? Плоди? – здивувався паросток. – А що це таке?

– Квіти – це найкрасивіша частина рослини, – пояснив дуб. – Саме в квітках утворюється насіння. З насіння виростають нові рослини. А плід захищає насіння і допомагає йому поширюватися.

Маленький паросток дуже зацікавився. Він зрозумів, що рослини – це не просто зелені створіння. Вони мають складну будову і виконують різні важливі функції. І він вирішив, що обов’язково виросте великим і сильним, щоб дати життя новим рослинам.

2.   Завдання 2 (6б): Використовуючи зображення, дайте відповіді на наступні запитання:

1.   Який тип кореневої системи має квасоля, а який – пшениця?

2.   Що позначено на малюнку цифрами 1,2,3,4?

Група 2: Здійснює пошук та опрацювання інформації

Завдання 1: Встав пропущені слова (6б)

Інструкція: Прочитайте уважно кожне твердження. Із запропонованих слів виберіть те, яке найбільш точно підходить за змістом і вставте його в пропуск.

Слова для довідки: ксилема, флоема, механічні, покривні, твірні, основні, видільні

1. ... тканини складаються з живих недиференційованих клітин, які постійно діляться.
2. ... тканини забезпечують транспортування води й мінеральних речовин по рослині.
3. ... тканини складаються з живих клітин і здійснюють фотосинтез.
4. ... тканини утворені з мертвих клітин і захищають рослину від зовнішніх впливів.
5. ... тканини надають рослині міцності.
6. ... тканини виводять з організму рослини різні речовини.

Завдання 2: Сортування понять (6б)

Розподіліть наведені нижче рослини за їхніми життєвими формами: дуб, шипшина, пшениця, каланхое, плющ, ялівець, конвалія, опунція.

Дерева: __________________________________ Кущі: ____________________________________ Трав'янисті: ________________________________ Ліани: _____________________________________ Сукуленти: _________________________________

Група 3: Усвідомлює закономірності природи

Завдання 1: Встановити відповідність (5б)

Поняття	Функції
1.   1.Кореневий чохлик   2.   2.Зона всмоктування           3.   3.Ксилема               4.   4.Камбій         5.   5.Продихи	A.   Транспорт води та мінеральних речовин      B.   Забезпечення росту стебла в товщину     C.   Газообмін     D.   Поглинання води та мінеральних речовин     E.   Захист верхівки кореня

Завдання 2: Обери одну вірну відповідь (7б)

1.     1.Яка основна функція кореневих волосків? а) Захист кореня від пошкоджень б) Поглинання води та мінеральних речовин в) Проведення води та мінеральних речовин г) Збільшення довжини кореня

2.    2.Яка тканина розташована в центрі кореня і забезпечує транспорт речовин? а) Твірна б) Покривна в) Провідна г) Основна

3.    3.Яка частина стебла забезпечує ріст стебла в товщину у деревних рослин? а) Вузол б) Міжвузля в) Камбій г) Ксилема

4.    4.Яка тканина стебла відповідає за транспортування води та мінеральних речовин від кореня до листків? а) Флоема б) Ксилема в) Камбій г) Епідерма

5.    5.Яка основна функція листка? а) Запасання поживних речовин б) Фотосинтез в) Транспорт води г) Вегетативне розмноження

6.    6.Які структури листка забезпечують газообмін? а) Жилки б) Продихи в) Хлоропласти г) Епідерма

7.Яка частина рослини об'єднує всі інші частини в єдине ціле? а) Корінь б) Стебло в) Лист

ЮТУБ КАНАЛ "БІОЖУРНАЛ" ЗА ПОСИЛАННЯМ

https://www.youtube.com/channel/UCzMISphJnbNrz2F_6hHeCJg